學(xué)生觀

1.學(xué)生是一個完整的生命個體。（要樂觀估計學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點、多贊美。）

2.學(xué)生個體之間存在很大的差異性。
3.學(xué)生身上蘊藏著巨大的潛能。
4.學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。（尊重學(xué)生、講民主。）

教師觀

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變   

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和研究者。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。

（二）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變   

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長。
2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。
3.在對待自我上，新課程強調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。
4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。

教學(xué)觀

1.教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程

2.教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
3.教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果
4.教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)

評價觀

1.評價目的是促進發(fā)展。
2.評價內(nèi)容多元化。
3.評價方式多樣化。
4.評價主體的多元化。
5.更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合

法律法規(guī)

考查題型：選擇題

1.時間

1985年，提出實施義務(wù)教育

1986年，《義務(wù)教育法》頒布

1991年，《未成年人保護法》頒布

1993年，《教師法》頒布

1994年，《教師法》實施

1995年，《教育法》頒布

2006年，《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》修訂

2008年，城市義務(wù)教育免費

2.權(quán)利

①學(xué)生權(quán)利

受教育權(quán)：開除、勸退、教室外罰站及其他影響學(xué)生上課的行為都屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)。

人身權(quán)：包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽權(quán)和榮譽權(quán)。需要大家重視的是：關(guān)禁閉和搜身都屬于侵犯學(xué)生人身自由權(quán)。

財產(chǎn)權(quán)：罰款、沒收學(xué)生物品不歸還，及其他違法收費都屬于侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。

②教師權(quán)利

教學(xué)科研評成績

進修管理獲報酬

3.均衡發(fā)展

【義務(wù)教育法22】 縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。

縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

4.教師待遇

【教師法25】 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定。

【義務(wù)教育法21】 教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)?/span>公務(wù)員的平均工資水平。

【綱要54】 依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

5.規(guī)劃綱要

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

把育人為本作為教育工作的根本要求。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。

把促進公平作為國家基本教育政策。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

6.行政處分

【教育法75】 違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

【教師法35】 侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

【教師法37】 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一） 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；  

（二） 體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的； 

（三） 品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

 教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。 

教師職業(yè)道德

考查題型：選擇題、材料分析

1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

愛國守法

愛崗敬業(yè)

關(guān)愛學(xué)生

教書育人

為人師表

終身學(xué)習(xí)

   （巧記：321——3愛2人1終身）

①愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

②愛崗敬業(yè)

忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真備課上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

③關(guān)愛學(xué)生

關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

④教書育人

遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑤為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

⑥終身學(xué)習(xí)

崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

文化素養(yǎng)

考查題型：選擇題

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